PROPÓSITO E CAMINHO

Olá pessoal!

Hoje vim falar um pouco sobre PROPÓSITO!

Sim, isso mesmo, PROPÓSITO! Você sabe quais os seus propósitos? Qual ou quais os caminhos que levarão você até suas metas ou te afastarão delas?

Se você tiver em mente suas metas, se visualizar diariamente o dia em que as atingirá, se procurar saber os caminhos que precisará percorrer, certamente será mais fácil alcançar seu alvo! 

Então, primeiro verifique dentro de si o que te faz sentir-se bem, o que traz alegria ao seu íntimo, o que você tem tanto prazer em fazer que gostaria de compartilhar com o mundo! 

É assim com os propósitos, você precisa reconhecê-lo de dentro para fora!

Segundo, pense no que faz você querer seguir em frente, esse é o fator motivacional! Todo mundo precisa de um, dois ou muitos, rs! Pode ser um desejo que você nutre desde a infância, uma pessoa querida, pode ser qualquer coisa que leve você a sonhar, a desejar ardentemente fazer algo!

Há uma frase que gosto muito nas escrituras bíblicas e que fundamentam bem o que estou querendo dizer. Está em Lamentações 3:21, e diz assim: “Quero trazer à memória aquilo que me pode dar esperança”, é exatamente isso, pense com otimismo naquilo que faz bem a você!

Mas o mais importante, precisa ser algo que seja bom não só para você, mas que concorde com o bem universal. Nossos propósitos precisam estar conectados com a leis universais de colheita e plantio, de dar e receber, de gratidão e de compensação. Pois é certo e comprovado cientificamente, que nosso cérebro tem um enorme potencial de realização. Porém, se agirmos em desacordo com o bem comum, certamente receberemos de volta o que plantamos, como em uma colheita!

Desta forma, se estamos caminhando em concordância com as leis do universo e as coisas estão difíceis, disfrutemos dos nossos passos. Que eles sejam geradores de vida no nosso caminhar, que em vez de pisar nas flores possamos florescer como elas. Sejamos como os pássaros e as abelhas, que espalham partículas geradoras de novas vidas onde quer que vão!

Que possamos prosseguir em direção ao alvo, florescendo onde formos plantados!

Beijos no coração!

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DICA:

Pegue fotos/imagens daquilo que você deseja e construa um “Quadro de Desejos”.

Essa é uma potente ferramenta neurocientífica que vai ajudar no seu progresso em qualquer área da sua vida.

Você pode simplesmente copiar imagens da internet, colar em um editor de texto e imprimir.

Ou recortar imagens de revistas e outros lugares e colar em uma cartolina.

O objetivo é que você visualize a todo momento os seus desejos em forma de figuras, isto faz com que seu cérebro vá construindo conexões neurológicas que se tornam cada dia mais concretas. Essas sinapses, além de estimularem suas ações rumo ao seu alvo, farão com que o universo trabalhe a seu favor de acordo com seus pensamentos.

Ter visão é saber aproveitar as oportunidades!

Professor Ney Vianna

Dia Internacional da Síndrome de Down

Olá pessoal!

Passando por aqui para falar um pouquinho sobre o Dia Internacional da Síndrome de Down que foi ontem, dia 21.

Após séculos de lutas, conquistamos algum espaço. Muito se avançou se levarmos em conta que essas crianças eram segregadas e até assassinadas há alguns séculos!

Muitos não sabem, mas crianças “diferentes”, com qualquer atípia, eram deixadas pelos próprios pais para morrerem ou jogadas de precipícios. Pois eram vistas como “coisas do mal”!

Pasmem, mas era assim mesmo!

Na Idade Média eram sacrificadas pela própria instituição religiosa da época. Algumas pessoas as escondiam pois achavam que possuíam poderes espirituais e esperavam que estes se manifestassem em rituais de bruxaria. O que gerava um estigma ainda maior!

Até poucas décadas atrás, as crianças com necessidades especiais eram escondidas da sociedade, isoladas, tratadas em instituições particulares, segregadas do restante da sociedade.

Hoje porém, podemos celebrar muitas conquistas no âmbito social, escolar e até familiar por parte das pessoas com necessidades especiais.

E quando digo familiar, digo com propriedade que as próprias famílias segregavam e em alguns casos, ainda segregam estes indivíduos que merecem todo o nosso apoio e empatia.

Não podemos esquecer que todos somos diferentes. Todos possuímos especificidades!

Ora, somos seres únicos e múltiplos, em características e habilidades pessoais. Existe um mundo inteiro dentro de cada um de nós. Um mundo de possibilidades, de competências, de infinitos saberes e maneiras de ser e viver.

Ainda há muito a conquistar. Porém precisamos celebrar cada conquista todos os dias!

#somostodoscromossomo21 #educacaoinclusiva #criancasespeciais #educaçãoparaavida

A situação social da criança e o facilitador da aprendizagem

“Não entendo. Isso é tão vasto que ultrapassa qualquer entender. Entender é sempre limitado. Mas não entender pode não ter fronteiras. Sinto que sou muito mais completa quando não entendo. Não entender, do modo como falo, é um dom. Não entender, mas não como um simples de espírito. O bom é ser inteligente e não entender. É uma benção estranha, como ter loucura sem ser doida. É um desinteresse manso, é uma doçura de burrice. Só que de vez em quando vem a inquietação: quero entender um pouco. Não demais: mas pelo menos, entender que não entendo”

Clarice Lispector, em “A Descoberta do Mundo”

O não entender, leva à busca, mergulha num ócio criativo (Domenico de Masi, 2000), inquieta, provoca e arrebata, faz querer resolver, mesmo sabendo que a busca das respostas é infinita, posto que as dúvidas sempre aparecerão num cérebro inquieto. Talvez seja esse, um mal pós-moderno! Ou, um bem, quem saberá?

O fato é que a inquietude de um ser humano sem fronteiras faz querer mais. Mais consciência, mais ferramentas, mais possibilidades para quem sequer sabe que pode alguma coisa.

Mais consciência, mais ferramentas, mais possibilidades para a parcela da sociedade que sofre com uma cultura de infância abandonada, infância sem diálogo, sem tempo para o lúdico. Uma infância que ainda é vista como preparação para o mundo adulto, onde não há espaço para o reconhecimento da importância de seu papel na sociedade. E que a cada dia vê-se mais pressionada pelo modelo educacional moderno num mundo pós-moderno. Um mundo em constantes mudanças, oscilações, variações, um mundo marcado pela fluidez e pela complexidade, que parece não entender pra onde vai! Mas cobra entendimento e ações configuradas para um ser humano plastificado, sem direito a ser e agir diferente do massificado.

Observando e considerando alguns aspectos do desenvolvimento de crianças em idade escolar, avalia-se quais os verdadeiros efeitos que a situação de pobreza tem sobre o desenvolvimento da aprendizagem dessa parcela da sociedade. Porque tantas dificuldades de aprendizagem atingem a escola pública?

Analisando a práxis pedagógica sob a ótica da sociologia da educação de Pierre Bourdieu, levantam-se as seguintes questões: Será só uma educação escolarizada de qualidade que falta para essas crianças? Será a escola o único meio pelo qual a criança desenvolve seu potencial cognitivo? Qual o impacto das dificuldades de aprendizagem na construção do conhecimento do aluno, considerando seu capital econômico, social e cultural? E quais as possibilidades de intervenção psicopedagógicas para auxiliar os atores inseridos nesse contexto, professor e aluno?

Se a clientela é diferente, as necessidades são diferentes, se o mundo é totalmente múltiplo e complexo, porque a avaliação escolar continua nesse patamar inativo engessado?

TDAH: Distúrbio neurobiológico ou “falta de educação”?

Muito se fala em vários lugares sobre crianças hiperativas. Há quem diga que é falta de disciplina em casa, que o problema é dos pais que não educam! Mas você sabe a diferença entre uma criança que sofre com esse distúrbio e uma que não sofre?

Tudo se inicia na formação do cérebro. O cérebro de uma pessoa com TDAH – Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade não é igual aos outros!

A disfunção nos circuitos do córtex pré-frontal, com implicação na distribuição de neurotransmissores para outras localidades do cérebro, resultam nos sintomas de esquecimento, distração crônica, impulsividade, labilidade emocional e desordem.
O diagnóstico e o tratamento com equipe multidisciplinar podem garantir uma melhor qualidade de vida ao indivíduo.

Pessoas com TDAH são muito ativas, seus cérebros não param, se interessam por varias coisas e buscam incessantemente por respostas!

Porém, em face das alterações neurobiológicas e ambientais, apresentam problemas com o aprendizado “formal” e como resposta alteram seu comportamento.

As pessoas que interagem regularmente com alguém com TDAH muitas vezes têm dificuldades para lidar e compreender a falta de atenção, impulsividade, instabilidade emocional, e todas as diferenças que existem entre o considerado comportamento “normal” e o de alguém com TDAH.

Sintomas do TDAH em cada fase da vida

Existem uma série de “sintomas” e até comorbidades que podem caracterizar uma pessoa com esse transtorno. Por isso, apenas uma avaliação multidisciplinar bem criteriosa, pode afirmar com exatidão se alguém tem ou não TDAH!

Porém algumas características são bem marcantes e incomodam bastante quem sofre com ele!

O quadro abaixo mostra características em fases diferentes da vida, mas não serve como base diagnóstica!

Continuaremos num outro post.

Deixem comentários e sugestões de tópicos!

OUSE VOAR!

COMPARTILHAR CONHECIMENTO É DAR ASAS A QUEM AINDA NÃO CONSEGUIU VOAR

Existe um mar de possibilidades no desenvolvimento dos processos de construção do conhecimento de modo geral. E a profissão do professor é caracterizada como um dos facilitadores desses processos.
Porém, não podemos esquecer que intermediando o desenvolvimento do aprendente em suas variações de formas, existem algumas minúscias. Uma delas é a questão da empatia. Penso que talvez seja a principal!

O sujeito que aprende, aprende por que de alguma forma, se identifica com o sujeito que conduz ao caminho da aprendizagem.

Outra questão fundamental para que haja a realização do aprendizado, é a maneira como o aprendente percebe sua importância para o desenvolvimento pessoal e sua familiaridade com seu contexto social.
Um fato muito interessante no âmbito do desenvolvimento da leitura e da escrita, é que alguns alunos não aprendem por solidariedade. Sim, solidariedade! Eles não aprendem, pois em seu núcleo familiar, existe ou existem analfabetos. Então para não deixarem de fazer parte do único grupo onde cabem, optam por não aprender!
Talvez aquela dificuldade de aprendizagem que vem acompanhando seu aprendente, necessite apenas de um pouco de empatia para mudar uma história de consecutivas decepções!
Vamos transformar essas vidas?
Estamos juntos!
Andréa Barreto
#empatia #somostodosum #porumaeducaçãodequalidade
#inclusaodireitodetodos

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UM SER HUMANO EM CONSTANTE APRENDIZAGEM!

Esta sou eu!
Mulher, mãe e amiga
Antes de tudo, devo dizer que todas estas especificidades antecederam a compreensão de mim mesma. ou seja, foram constituídas ao longo do processo que se chama vida!
A não ser o fato de ser mulher, todos os outros atributos foram agregados ao longo dos anos, quer seja por opção ou necessidade.
Só posso afirmar que todos eles enriqueceram meu próprio ser à medida em que via outros serem positivamente transformados pelas ações inerentes a cada característica que eu adquiri ao longo do tempo.

Impulsionada pelas necessidades dos meus filhos, fui em busca de saberes que viabilizassem nosso desenvolvimento. Digo nosso, porque as famílias que recebem uma criança com necessidades diferenciadas, também precisam se desenvolver. Desenvolver sua consciência, sua prática diária, sua perseverança, seu equilíbrio, sua vontade de se superar a cada dia…
Em meio à minha busca pelo conhecimento, percebi que muitas famílias necessitavam de auxílio. E assim como eu naquela época, não têm como consegui-lo.

“Meu propósito de vida é este, auxiliar você que deseja agregar conhecimento e transformar realidades!”

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